承德医学院

大学英语课程(专科）考核方案实施指导

为了深化教育教学改革，充分调动教与学的积极性，科学构建学生成绩评价体系，学校特制定《承德医学院临床医学专业课程考核方案实施指导》，指导各课程考核工作。

一、课程考核工作指导思想

以学校办学思想和人才培养目标为指导，结合各门课程的自身特点，有效利用考核的评价与激励作用，充分调动教师的教学热情和学生学习积极性与主动性，将形成性评价与终结性评价相结合，科学评价学生的学习态度、学习能力和学习效果，努力促进教学水平和人才培养质量不断提高。

1.全面评价学生 课程考核方案应着眼于科学全面地评价学生的综合素质，强化对实践能力、应用能力和创新能力的评价，建立信息反馈机制，发挥考核促进教学和学习的作用。     

2.注重考核改革 贯彻改革精神，课程考核方式向多样化转变，考核内容向注重综合能力转变，成绩评定向综合性评价转变，不断改革命题方法，逐步实现命题组配试卷的标准化。

3.发挥考试的教育性和导向性原则 科学编制试题和组配试卷，通过考试能够正确引导教师的教学和指导学生自主学习，树立良好的学风，使学生能够系统掌握本课程的基础知识、基本理论和基本技能，有利于培养、提高分析问题和解决问题能力。

二、课程考核目标

促进学生的知识、能力和素质协调发展，注重学生的自主学习能力、实践能力和创新能力的提高，建立以提高能力和素质为导向的考核目标。

课程考核方案要完成对以下几个方面的评价：①学生的学习态度；②学生对基本理论、基本知识、基本技能的掌握能力；③学生对知识的融会贯通和综合运用能力；④学生的语言表达能力、沟通协调、团结协作及人文修养；⑤学生的评价能力与创新能力等。

三、课程考核内容和形式

课程考核为形成性评价和终结性评价两种形式：

1.形成性评价 评价内容是通过随时了解学生在基本知识、基本技能、基本方法、情感形成等方面情况，帮助教师及时调整教学进度、改善教学方法，同时给学生以后的学习提供指导、树立信心，督促学生及帮助学生及时改进学习方法，形成性评价一般按单元或章节进行，主要形式有：

（1）测试 随堂提问、随堂测验、章节试题自测、课内和课后作业评判等。

（2）观察记录 课程学习的观察记录（包括学生在学习中的纪律、态度和出勤等表现）

（3）其他 师生座谈、学生专题讨论、学生互评、学生讲述、读书报告、问卷调查、e-mail、QQ和手机等网络信息交流。

每门课程根据课程特点和实际情况参照以上方式选择2种或2种以上的主要形式开展形成性评价，并提出给学生反馈信息的方式。做好《承德医学院学生学业形成性评价记录本》填写工作。

2.终结性评价 终结性评价目的是考查学生经过一门课程或一个学期的学习，是否达到了预期的学习目标。侧重于考核学生对课程的基础知识、基本理论、基本技能理解和应用。终结性评价成绩可由平时成绩和期末考试成绩两部分组成，依据课程性质不同，适度加强实践性考核环节。

终结性评价考核形式：一般包括笔试（开卷、闭卷、开卷与

闭卷结合）、口试、平时作业、平时测验、平时考勤等。闭卷考试是考核最基本的方式，是检验学生基本理论、基础知识掌握程度的主要方式，主要采用网络在线考试的形式。

四、课程考核成绩构成

1.一般原则 课程成绩可采用多种评价形式构成的综合评定方式。课程成绩总成绩按百分制记载，60分及格。一般情况下，课程成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组成，依据课程性质不同，适度加强实践性考核环节所占比重。

2.构成比例 根据大学英语课程特点，将各种评价结果按一

定比例纳入课程总成绩。常规的比例为：平时成绩（包括平时作业、平时考勤、学习态度）占总成绩的30%；期末考试占总成绩的70%。

3.合理控制比率 合理控制评价体系的难易度及成绩的构成，原则上优秀率（85分以上）不超过30%，不及格率不超过10%。

理论考试成绩不及格者，须参加补考，原平时成绩保留或另行组织考核。留降级学生重修的课程，平时成绩重新考核记分。

五、命题与组配试卷

根据考试大纲和教育测量学的要求，认真分析课程所应考核的考查点，对试题的考核内容、能力层次、难易度、题量、题型等进行总体设计，并以此编制试题，组配试卷，认真编制试题的答案和评分标准，严格阅卷程序，控制阅卷误差。

（一）命题   

凡教学目标和教学内容一致的课程要统一命题,统一考试,命题由承担课程教学的教研室组织完成，把握好命题质量关。命题前编制命题方案，以《承德医学院课程考试命题计划细目表》的项目，进行题型、题量的章节分布设计，并填写《承德医学院课程考试命题计划细目表》。

1.命题原则

（1）有用性原则 命题内容必须满足教学大纲要求的主要知识，有利于提高学生素质能力并且满足未来职业能力目标的基本要求。

（2）科学性原则 命题要符合培养目标和考试目的，基础题、提高题、应用题与能力题等所占比例要科学，试题的难度分布合理，学生考试成绩较为准确地反映其学业水平的差别，学生考试的成绩应呈正态分布。

（3）全面性原则 命题要根据教学大纲、考试大纲，涵盖教材的重要知识点，要有足够的数量。既突出重点，又覆盖全面，防止过偏；既考察学生知识掌握的程度，又考核学生运用知识分析问题、解决问题的能力。

（4）规范性原则 命题要力求题意明确、合理，避免出现歧义；文字通顺，措词严谨，简明扼要；题目编排顺序合理；试题的评分标准应该公正明确，避免模棱两可；整套试卷力求结构严密，内涵深厚，具有较高的信度。

（5）创新性原则 命题要新颖，能够充分体现本课程的特点，注意结合课程的发展,及时补充创新能力的考核。试题与往届试题的相近性在原则上不得高于15％。

2.命题内容及比例构成 教学大纲中要求掌握、熟悉、了解的内容在考核中应有合适的比例，一般为：掌握40%～80%左右，熟悉40%～60%左右，了解20%以内。教育目标分类中认知分级的比例为：认识、记忆层次占20%～40%，理解、领会层次占30～40%，简单应用和综合应用占20%～50%。

网络在线考试试卷由词汇和语法、阅读理解、词汇理解三部分构成，各部分题型在整个试卷中所占比例分别为：词汇和语法30%；阅读理解60%；词汇理解10%。词汇和语法题型命题要求：（1）侧重词的用法、搭配、辨识和基本语法；（2）使用选择题形式。阅读理解题型命题要求：（1）长篇阅读为两篇长度在800词左右的篇章；（2）仔细阅读为四篇篇章；（3）阅读理解的篇章可以涉及当代政治、经济、文化、生活等话题。词汇理解题型命题要求：（1）主要考查词意的辨识；（2）对语法、搭配、辨析等考查点应分配均匀。

3.试题要有适当难度和较高的区分度 试题的难度分为“容易”“中等”“难”三个层次，命题时，容易试题（难度系数≥0.7）约占50%～65%，中等难度试题（难度系数在0.5～0.7之间）约占25%～30%，难试题（难度系数＜0.5）约占10%～20%。区分度是试题区分、鉴别学生水平、能力的指标，区分度较高的试题能很好的鉴别学生知识掌握程度。太难和太容易的试题区分度不高，而难度适中的题区分度高。

4.题型分值 采用网考形式，统一使用选择题型，分值为1或2分。

（二）组配试卷 

1.试卷内容结构

根据教学大纲和教学计划的要求，试卷内容应与所使用的教材或教学大纲相一致，要注意体现课程内容的考核重点，在试卷中，阅读理解的分数比例应大一些。阅读理解题型的分值占60%左右，词汇与语法的分值占30%左右，词汇理解分值占10%左右。

2.试卷认知能力结构

试卷认知能力考核分为“阅读理解能力”和“词汇理解能力”，考核不同能力的试题在试卷中的分值比例为：“阅读理解能力”占60%左右，“词汇理解能力“占40%左右。

（1）阅读理解能力：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确.在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟50词.能读懂通用的简短实用文字材料,如信函,技术说明书,合同等,理解正确.。

（2）词汇理解能力：要求学生能够在认知的基础上阅读理解方面熟练运用词汇。

3.试卷难度结构

课程的理论考试试卷预计平均分控制在70～80分之间（即试题平均难度在0.7～0.8之间），不同难度的试题在试卷中的分值比例为：容易题占50%～65%，中等题占25%～30%，难题占10%～20%；区分度指数控制在0.2以上；考试信度达到0.55以上。

4.试卷题型，分值

根据所要考核的教育目标层次，选择相适应的题型，主要采取客观题，共100分。

（1）词汇与语法：占总分的30%；每题1分，共30题。

（2）仔细阅读：占总分的40%；每题2分，共20题。

（3）长篇阅读：占总分的20%；每题1分，共20题。

（4）完形填空：占总分的10%；每题1分，共10题。

5.试卷卷面要求 试卷卷面要整洁、清楚，并按《承德医学院试卷模板》进行编排。

试卷必须标明考试专业、年级，每题分值。每套试题要配有明确的标准答案及评分标准，给分点最小为1分，最大不超过2分。

6.试卷数量 每学期每门课程必须命出两套难易程度相当且

无完全相同的试题，交授课教研室教学秘书按机密文件封存管理。

    7.答案及评分标准 试卷代号标识为A、B,分别附标准答案及评分标准。

8.试卷审核 教研室主任负责对本教研室各门课程的A、B试卷(含标准答案、评分标准)进行审核，确保考试命题质量。填写《承德医学院课程考试命题计划细目表》和《承德医学院考试命题审批表》，经教研室主任和外语教学部负责人审核签字后提交。

9.试卷提交 每学期按学校布置，教研室将两套试卷（含标准答案、评分标准）连同命题计划细目表、命题审批表一起报教务处教学质量管理科备案。由教学质量管理科负责随机抽取一份作考试用卷,另一份备用。

10.试卷保密要求 开考前试卷按机密文件管理。课程考试试卷从命题到考试,要经过一系列传递环节,涉及试题命题人员、审核人员、试卷保管人员等。上述人员必须签署承德医学院普通本、专科考试命题保密责任书,不允许以任何方式向任何人漏题,也不得玩忽职守,使试卷丢失,要严防他人窃题。在课程考试前，教研室教师一律不得给学生指“重点”，划“考试范围”等。

六、课程考核的职责分工

课程考核实行学校、外语教学部、教研室三级管理制。

（一）教务处 

负责制定课程考核方案总的原则和要求，负责课程期末考试的组织与实施；组织相关专家适时对各教学单位课程考核方案的实施情况进行检查或抽查，并对学生的满意度进行评估，以便有针对性改进和完善课程考核工作。

（二）外语教学部

外语教学部指导教研室制定具体课程考核实施方案，并对课程考核实施过程和执行情况进行监督管理和检查。及时组织教师和学生研究课程考核方案，督促教师改进教学方法、充实教学内容，加强课堂教学管理，提高教学质量，指导学生端正学风，及时改进学习方法。

（三）教研室

1.制定课程考核方案 教研室负责制定所属课程的具体考核方案。方案应包括考核范围、考核方式、命题要求、成绩评定标准、各类形式考核所占比例等做出明确要求。大学英语课程的考核方案，经教研室主任、外语教学部主任审查后上报学校教务处审批备案执行。

2.负责形成性评价 教研室要及时分析形成性考核的资料和成绩，及时发现教学中存在的不足，认真研究对策，适时调整教学进度、教学内容和教学方式，改进教学，通过集体备课、教学方法研究、示范教学等方式解决教研室教师共性问题和困难。适时修改、完善考核方案，并报教务处备案。

3.出题、组卷与管理 教研室负责终结性评价的出题、组卷以及试卷、资料的封存、保管工作。对已考试卷妥善保管，保存至学生毕业后1年。

4.宣讲考核方案 授课教师要及时向学生宣讲、解读课程考核方案，让全体学生知晓该门课程具体考核时间、考核方式、考核内容、评分标准等相关要求。

5.阅卷、登统成绩 教研室主任负责组织教师对考试试卷进行阅卷、登统成绩、汇总上报工作。

6.考试分析与反馈 教研室应在课程考核结束后，组织教师对课程考试的学生成绩、试题质量进行系统分析，并对分析结果及其意义进行探讨，向任课教师、授课对象进行反馈，并形成分析报告和整改意见上报学校教务处。

七、附则

1.本实施指导自公布之日起执行。

2.本实施指导由外语教学部负责解释。